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野外定向拓展训练的程序指南

浏览次数:0 日期:2014-01-20

户外行动计划已在普林斯顿大学自1974年以来传入的学生提供一个野外定向拓展训练计划。每年约50%之类的参与为期6天的荒野之旅。因为它开始有12,933名学生参加。在2005年,586名学生和156名学生领袖参加了在7个国家的66个不同的旅行,使得OA大一旅行最大的学院荒野迎新活动的基础上参加天。本文的目的是作为一种资源,其他学校和学院提供类似的计划。
在过去的十年里,荒野的迎新活动已在全国范围内展开。从高校到中学和研究生课程,现在已经把这种成功模式,整合新的学生到校园。服务不同人群和学校之间的差异,使这些方案非常不同。然而,仍然有所有的程序都有共同的基本问题和关切。本次研讨会的目的是提供一个论坛,对这些基本问题的讨论,并提供规划方面的信息,向学校有关如何操作一个野外定向拓展训练程序。
你会看到一些反复出现的主题各地。两大主题,制定一个方案,详细信息和文档。运行任何大型WO需要注意一个令人难以置信的一些细节。在运行程序时的另一个问题,尤其是开始,是仔细记录您的规划和程序。还记得是专业性和发展良好的工作关系,与其他办事处和部门的校园以及与护林员和其他人在旷野地区使用。
1。建立计划目标
一禾开始之前,制定了一套连贯的目标驱动程序是必不可少的。每所学校有不同的目标,根据人口服务,参与者的年龄,学校的大小,类型的学校(中学,大学,专业)。
2。领导员工
A.在校园内工作人员与外来人员
领导人员因程序而异的问题,并绑定到类型的资源,你有你的校园。在一所学校与浓烈的户外节目,郊游俱乐部或户外教育学位课程,你可能有潜质的员工,绘制一个很好的游泳池。在其他设置中,您可能根本没有真正的池,要么开发自己的员工或找到外来人员。
在许多情况下,当程序刚刚启动,有没有足够的训练有素的工作人员在校园内运行一个程序。此外,启动程序往往是投资的时间和资金来开发校园人员最初可能不会保证培训的试点项目。在这些情况下,确保程序在您所在地区的一家专业从事户外(这通常意味着聘用人员)外,可能是最好的解决方案,掉在地上的第一个程序。这些人可以是无价的,帮助你规划你的程序的所有方面。
B.配对外工作人员和校外人员
外来人员:
使用外部人员时,你会与一个或更多的人从你的校园里,高年级的学生,教师,工作人员需要配对的户外专业(次)。由于所有WO的一个核心目标是东方传入学生到校园,你需要有一些人就行了,谁是熟悉的校园生活和校园问题。其他确定的目标可能还需要您的校园社区成员的存在。这也意味着,你的人就行了,谁知道组,并能提供跟进年内。在处理与外部人员,你需要思考以下几个问题:
究竟外部员工发挥的作用是什么?(荒野技能,教学,群体动力学,团队建设,安全,决策)。这必须作出明确内外和校内的工作人员,节目开始前。
做外工作人员需要有什么样的培训或经验水平?
校外人员与外来人员配对:
究竟什么样的角色在校园工作人员和在什么地方?(荒野技能,教学,群体动力学,团队建设,安全,决策)。必须作出明确的校内外人员,节目开始前。
什么样的培训或经验水平上做校园人员需要有哪些?建议在校园内的工作人员至少有一些熟悉户外活动。
C.培训校园人员
对于那些谁决定润禾,只有在校园内的工作人员,你必须仔细看,在员工培训的问题。在许多情况下,这些领导人不支付的工作人员,将它们放置在类的助教。作为助教,他们不能被预期有水平的培训,NOLS如或OB指导员,将有专业的户外教育家。在同一时间,可能需要这些辅助专业人员领导人来处理相同类型的问题的线索。查找WO领导人应该知道什么,他们可以切实地需要学习的平衡是一个挑战,对所有程序。
有一些程序,利用“技术outdoorspersons”在校园里,而无需具体的培训方案或领导人的要求。在一些校园中,尤其是在室外技能水平自然就高,如落基山地区和西北太平洋的地方,你可能能够提供合理的人员配置。然而,这可能仍然存在一些严重的困难以及责任行政头痛。离开项目主任苏珊,以确定是否真的有技能,她说她有一个位置。如果没有一些测试或实际观察,这可能是困难或费时。如果该人已参加,如OB或NOLS知名的户外节目,或夏令营,你所熟悉的,你可能会感到更舒适。
不过,有技能,能教它,或具有良好的判断是不一样的东西。他们以往的经验是什么,一定要记住,如果有一个受伤,很多人都会问这个人怎么了负责一趟,他们的训练是什么,等你有责任向参与者提供一个安全的和正面的经验。你想,以避免事故的发生具有良好的员工。也有一部分项目主任的工作是确保该程序可以继续一年一年,没有得到削减在第一事故,因为该机构认为,你的准备工作不足。最后,如​​果它涉及到一个官司,你就会对现行的标准来判断什么类似机构,由于比较(最有可能持有)的最高标准。
OA提示:从长远来看,我坚信,一个程序需要建立一些基本的培训或技能水平要求领导者必须遵守。这有助于保证(不只是一些),所有的参与者都将产生积极的在旷野的经验,提供了更好的安全管理,并为学校提供更好的保护责任。
有两个校园员工培训发展的基本模型。
然后选择火车模型 -许多学校之前有一个应用程序类似驻地顾问选择的领导力培训。学生提交申请,并接受采访。只有那些被允许去选择适当的候选人,通过培训。这种模式通常会导致更少的培训计划,每年(通常只有一个),训练有素的工作人员,可以产生每年出游人数,因此,您可以提供的数量可以设置限制。一个优势是,一个小头目集合大家可能知道其他人,这样的领导人员之间的友情有一种强烈的责任感。节目主持人也可能有个人的知识,这是在选择和配对工作人员帮助所有的学生领袖。
火车,然后选择模型 -这个模型提供任何感兴趣的是谁的学生培训,然后接受来自所有这些人已完成培训。这种模式可以更开放,每年提供的数量和时间的培训课程结束并可能导致在一个较大的人员池。这也意味着,学生可能无法参加“一次的训练”可以成为领导者(例如学生运动员在一个特定的赛季)。学生可以在训练过程中进行评估,然 ​​后选择适当的工作人员,当他们申请的WO。较大的员工可能意味着每个领导者个人的知识少项目主任。这可以抵消使用,以帮助学生领袖委员会项目主任甄选和配对。也有可能减少整个领导池的情谊,因为不是每个人都可以知道对方。
在这两种模式,重要的是要记住,领导力培训计划是一样重要的一个宣传计划,为您的WO。你在训练的校外人员在荒野技能,安全和急救和群体动力学和领导能力,为他们提供一个重要的个人成长经历。这些人会使用这些技能,以各种方式,在您的校园。

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